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          识字二《十二月花歌》公开课教学设计

          教学设计 时间:2019-05-08 我要投稿
          【www.niqzone.com - 教学设计】

            教学设计

            活动内容:义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册《识字二·十二花歌》。

            设计理念:

            1、根据低年级儿童的特点,以花为核心运用多种手段创设多样的趣味情境贯穿全课(赏花、识花导入、触摸神奇花树识字、做读字组词串串烧等游戏巩固效果),从而使学生学得积极与实在。

            2、注重自主合作、探究学习方式的有效使用。生字的识记与书写是本堂课的重点和难点,课中,教师通过创设合理的探究平台(点拨学生的记字经历成记字策略,进而迁移探究;提供观察材料促进探究等),促使学生在深入有效的探究中,享受成功的喜悦。

            3、充分考虑全体学生发展机会的均等性。整个学习过程中,除了丰富学习形式以增加学生参与的概率外,更重要的是力求优化每一个活动:富于趣味,能从深层调动学生的思维积极性;张扬合作,个人表现与集体关注、参与整合。这样一节课下来,每一个学生都有得到锻炼与发展的机会。

            活动目标:

            1、认识兰、桃等14个生字,会写仙、旺等8个字。

            2、初读儿歌,读准生字,敢于说出自已的记字方法。

            3、通过学习活动增强学生的自主合作、探究学习能力,培养学生的方法意识和在生活中主动认字的习惯。

            活动重点:认识14个生字,会写8个字;疃训悖涸谧灾骱献、探究学习中找到记牢字、写好字的方法。

            活动准备:课件、卡片、头饰、奖品等。

            活动过程:

            活动一

            我会认:情境识字,积极参与。

            1、运用多媒体创设情境(群花争芳图),在学生赏花、识花及愉悦的儿歌声中导入新课:十二月花歌。

           。、读儿歌,找花名。学生试读花名,并说说自己是怎样提前认识了它们的,教师相机引导、归纳成相应的识字策略。

           。、趣味识字:认读藏在花瓣里的生字宝宝。教师组织学生多形式(指名读、领读、开火车读、猜字读等)多层次(带拼音读、去拼音读、读生字说词语等)地认读,并采用多种评价方式,以充分激发学生的识字兴趣和学习自主性。

            活动二

            我善记:合作探究,资源共享。

           。、调节:师生和着节拍赏读《十二月花歌》,既整体感知课文,强化认字效果,又调节一下紧张的学习气氛。

           。、探究:①师:听到大家琅琅的读书声,有几个生字宝宝和它的朋友们也被吸引过来了!出示要掌握的8个生字,要求学生观察这些字的特点,分小组讨论如何又快又牢地记住它。②集体交流、评议。教师及时引导学生把机智性的记字方法提升为机制性的记字策略;同时,教师还可针对具体学情补充一些好的识字策略。学习过程中,注意培养学生的合作意识、倾听习惯、大胆表达的精神等学习品质。

           。、巩固:①朋友牵牵手。利用游戏卡片把众多部首和部件搭成新字。培养学生思维的灵活性,强化识字效果。②花朵对对碰;竟嬖颍夯ㄏ勺酉任,我是什么花?拿有卡片的小朋友马上(上台)对说花名;花仙子再问,花儿开在几月间?小朋友们就找出儿歌中的有关句子齐读。

            活动三

            我能写:观察体验,强化书写。

           。、出示写在田字格中的四个旺字,引导学生观察、感知、比较,说出哪个字写得漂亮,并简单说明理由,从而让学生认真学会观察与揣摩,进而写好汉字。

           。、同桌之间互议:怎样把其他的字写得更漂亮?然后在全班交流方法。教师注意调控与总结。

           。、比一比:选几个喜欢的字写一写,请信赖的人评一评。教师相机渗透写字姿势指导。

           。、作业展示,强化兴趣。

           。、总结,在花歌声中走出教室。

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