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          数的认识课件

          课件 时间:2017-10-23 我要投稿
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            数字是一切数学问题的基本构成,低年级对数的认识是数学这门学科的基础,下面就是小编为您收集整理的数的认识课件的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!

          数的认识课件

            数的初步认识

            教学内容:人教版小学数学第一册《数的初步认识》,课本第7、8页

            教学目的:

            1、使学生能够正确地数出数量是1、2的物体的个数,会读、会写数字1和2。

            2、使学生掌握2的组成,初步认识“>”符号。

            3、结合插图培养学生良好的学习习惯,激发学生的求知欲。

            教具、学具准备:主题画挂图、实物图片、计数器、画好四字格的小黑板等。

            学生准备学具:小棒、2个小圆形等。

            教学过程:

            一、课堂常规教育:检查学生课前的准备工作。

            二、新课

            教师:上节课小朋友们和老师一起认识了数学知识,我们知道了数学知识呀非常的有用,小朋友们也兴致勃勃的告诉老师说要把数学知识学好,但是怎样才能把数学知识学好呢?那首先呢就应该从数字的认识学起,从今天开始我们就要学习认数、写数、还有许多新知识。我们来比一比看谁听得最认真,最会动脑筋,学得最好。

           。╨)数数量是1的物体。

            小朋友们在上课之前老师要为小朋友介绍一位新朋友:

           、 出示主题画挂图或让学生打开书,看有一个小朋友正在学习的一页。告诉学生:这个小朋友呀兰兰,她可是一个乖孩子哟,今天她就要和咱们一起来学习,小朋友们愿不愿意和饿她比一比看谁最会学习了。

           、 提问:

            “数一数这幅图里有几个小朋友?小朋友坐的姿势和拿笔的姿势好不好?有几张桌子?几把椅子?”

            “还有哪些东西的数量是1?”

           、诔鍪拘÷谷,提问:

            “谁能告诉大家这是什么?”学生回答后,教师在小鹿圈的外面画一个圈。

            “圈里有几只小鹿?”

           、鄢鍪炯剖。教师在计数器上拨一个珠子,提问:

            “我拨了几个珠子?”

           、苎僮。提问:

            “请你在自己的桌子上摆出1根小棒!

            “请你举起1枝铅笔!

            教师小结:刚才我们看到图上有1个小朋友正在学习,还有1张桌子,1把椅子,1本书,1个铅笔盒,1枝笔,田里有1只小鹿,在计数器上拨了1个珠子,这些人或物的数量都是几呢?(让学生齐答)教师肯定学生的回答,然后说,咱们能把这些人和物体数出来,还能用计算器把她们的个数拨出来,但是咱们用什么来把它表示出来呢?(可以让学生自己先动脑筋想一想,说一说)然后老师引出数字“1”。

           。2)认数字1

            教师指着黑板上的1字,然后解释:这个“1”呀,是一个数字,它的名字呢就叫“1”用数字“1”呀就可以把咱们刚才数的那些物体数量表示出来了。再让学生看教科书第7页中间的1字,告诉学生这些都是1字。

           。3)写数字1

            老师:小朋友们已经认识这个数字“1”了,但是你们会写吗?不会写也没关系只要愿意来试一试的都可以上来,现在老师就把黑板让给小朋友们。(学生写的“1”也许会存在大小、长短不一的情况,根据这种情况,老师可以说:学生写的“1”小朋友们还是挺不错的,都很聪明,老师还没教小朋友们,小朋友们就会写了,但是你们发现没有,你们的“1”有的长有的短,大小不一,这样看起来是不是很不规范呢?那怎么办呢?老师引出田字格)。

            指导学生在四字格里写1。告诉学生1要写在田字格的左边格里,再边讲边示范1的写法:从左半格靠近虚线的地方起笔,向左稍斜一些,写到左下边止笔。笔迹要写直。

            让学生举起右手,伸出食指,按照1的笔顺带领学生书空两遍。

            让学生在教科书第7页下面的写字练习格里,按虚线描数字1、教师注意巡视,予以指导。

            2、2的认识。

           。1)数数量是2的物体。

           、俪鍪局魈饣彝蓟蛉醚蚩,找到有两个小朋友在玩飞机模型的一页。提问:

            “谁能说一说这幅图画的是什么?你们喜欢飞机模型吗?”

            “图上有几个小朋友?还有哪些东西的数量是2?”

           、诔鍪拘⊙纪,提问:“这里有几只小鸭?”

           、厶嵛剩骸八鼓芩狄凰,在咱们的生活周围,你见过的数量是2的还有哪些东西?”

            教师小结:我们看到图上有2个小朋友,2架飞机模型,2只小鸟,还有2只小鸭子,人有2只手,自行车有2个车轮等等。怎样用数字表示呢?

           。2)认数字2。

            教师在黑板上写“2”然后出示准备好的写有2的数字卡片,引导学生认识数字“2”。

            教师指黑板上的“2”字,解释这就是数字“2”,用它就可以表示数量是2的物体了。

            提问:“谁能说一说“2”的字形像什么?”(先让学生自己发现,然后再指出2的字形像鸭子,帮助学生记忆。)

           。3)写数字2。

            教师在田字格内示范2的写法。

            让学生举起右手,伸出食指,按照教师在黑板上写好的2字的笔顺,带领学生进行书空练习,再在桌子上空写两遍,让学生把2的笔顺练熟。

            指导学生在四字格内写2。教师要把起笔、拐弯、止笔处—一演示清楚,让学生在教科书第8页下边第一行的字格里描写数字2,教师行间巡视,及时指导。

           。4)教学 1和 2的顺序。

           、俪鍪炯剖。教师在计数器上拨1个珠子,提问。

            “这是几个珠子?”学生回答后,教师再拨上1个珠子,并提问:

            “现在有几个珠子?”

            教师说明:l个珠子再添上1个珠子就是2个珠子。

           、谌醚约憾职谛≡残危ɑ蚱渌滴锿迹。教师边说要求边指导学生摆,先摆1个,再摆1个。提问:

            “先摆1个小圆形,又添上1个小圆形,现在有几个小圆形?”学生回答后,教师说明2是由1添上1得到的。

           、劢淌υ诤诎逄匣幸恢恍⊙嫉耐计,

            提问:“这里有几只小鸭?”学生回答后,教师在图的下面写1。

            在上面那一只小鸭旁边再贴上一只小鸭图,提问:“现在这里有几?”学生回答后,教师再在只小鸭图下面写 2。

            教师:现在1和2排好队了,你能说出1的后面一个数是几吗?2的前面一个数呢?让学生自主观察,学习。

           。5)比较1和2的大小。

            教师拿出事先准备好的水果——苹果(老师可以说小朋友们,看到了老师手里的水果了吧你们想不想尝一尝呢,那只要小朋友门一会儿积极的动脑筋,老师下课后就把她作为奖品,给那些最会动脑筋的小朋友)。

            然后先在左手拿2苹果,提问:这是几个苹果?学生回答后肯定学生的回答并在黑板上写上一个数字2,再在右手拿1个苹果,提问:这是几个苹果?也肯定学生的回答,在2的右边写上1。

            提问:2个苹果和1个苹果相比,谁多?学生回答后,教师肯定2比1多。

            教师:2比1多,平常我们就说2大于1。2大于1怎样写又好写又清楚呢?在2和1的中间画一个符号,开口朝着 2,教师边讲边板书“2> l”,并带领学生读两遍“2大于1”。

            三、巩固练习

            教师:今天我们学习了1和2。

            把预先准备好的图片贴在黑板上,让学生自愿到讲台上来,在图片的下面的小括号里,写上图片上物体数量(1或2)

            出示数字卡片1和2,分别让学生读一读。

            提问:“2和1比,谁大?”外出示卡片“2>1”,提问:“它表示2大于几?”

            让学生在教科书第8页下面四字格里练习写1和2,先描,后独立写,对于写得好的给予表扬。

            四、本节课的总结

            引导学生回忆本节课所学的内容,在教师的引导下一步一步的将知识串联起来,让学生在头脑中形成完整的知识系统。最后,给学生提出要求,让他们在课后去发现生活中的数字1和2,可以让学生分成几个小组,下去收集资料看哪一组收集的最多。

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