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          三百六十行美术课件

          课件 时间:2018-04-28 我要投稿
          【www.niqzone.com - 课件】

            教学内容:

            本课是一节“造型·表现”领域的美术课,其表现的内容与社会、与儿童的生活息息相关,成为学生了解社会文化和日常生活的一个微平台。通过本课学习,能够使学生对三百六十种职业 的历史和发展有所了解,借此树立远大的理想和正确的人生观、价值观。本课学习的着眼点在于对各种职业特点的理解与把握上,旨在通过对有关图片、视频等资料的欣赏,使学生知道社会的不同分工,让学生用绘画或其他方式来表现各种职业,由此感受三百六十行的快乐与艰辛,激发对各行各业从业人员的尊重和对生活的热爱。

            学生情况:

            在认知方面,高年段学生对自己生活中形形色色的人有了一定的了解,对不同职业也有自己独到的认识,加之其基本的生活经验和社会认知,为本课学习提供了帮助;在技能表现方面,学生经过多年美术学习,在人物形象塑造上已经具备了初步的动态造型能力,这也为本课学习奠定了一定的基础。

            教学方式、手段:

            1. 引导学生学会观察。将视点聚焦在生活周边的人,关注他们的职业形象。

            2. 引导学生学会概括。根据各种职业人物的外形举止进行归纳、总结,找到相同职业的人的共同特征。

            3. 引导学生学会表现。主动探究、积极尝试,以自己擅长的方式对各个行业的人予以艺术的表达,展现人物的职务特点。

            4. 引导学生学会审美。激发创新精神,激活创新思想,创造性地呈现鲜活的人物形象及生动的工作场景。

            教师准备:

            各种职业的装扮、道具,职业歌曲,职业人物造型板、大师画作、空白作业纸及画有人物头像(头部预留空白)的作业纸一张等。

            学生准备:

            常用绘画工具,如铅笔、彩色水笔、水粉水彩颜料、画笔、油画棒等。 知识与技能目标:回忆自己周边熟悉的人的职业,以及不同职业从业人员的不同特点,初步了解基本的职业种类,掌握职业特点,并能用绘画的方式予以艺术的表现。 过程与方法目标:通过观察和回忆,加以多次练习的方式激发学生展开想象,用绘画手段表现不同的职业特征和面貌,塑造生动有趣的动态人物形象。 情感态度与价值观目标:引导学生通过“职业”“行当”这一话题来接触社会、了解社会,知道各种职业都是由人类社会发展的需要应运而生,引导学生树立正确的人生观,激发对生活的热爱。

            教学重点:

            了解不同职业,准确把握职业的特点与特征,并能用绘画的方式表现出这一职业的典型特征。

            教学难点:

            1. 如何通过人物的体态、表情、动态等展现其职业特征;

            2. 如何通过哪些专业的物化用品凸显人物的职业特征。

            一、初识“行当”

            1. 教师播放PPT,展示劳动中的动态人物形象,同学观察其中的人物动作,说说他们正在做什么。

            2. 这些人又在做什么?画面中,左右两边的人物有什么不一样?

           。1)讨论:同座位同学议论一下,同样的做一件事,两边人物的区别在哪里。

           。2)小结:左边的一组表现了人物的日常生活,右边的一组表现了专门的职业。

            3. 那么,同样的活动,日常生活与专门职业有什么不同呢?

           。1)以烹饪为例,展示专业服饰;

           。2)以摄影为例,展示专业器材;(前图:摄影记者,后图:摄影师)

           。3)以上课为例,展示专业证书。

            4. 看一看,认一认。

           。1)这些都是什么职业的人,你认出来了吗?

           。2)你是怎样认出来的?依据是什么?

            5. 导入新课。

           。1)解读课题!爸耙怠钡暮褰朴谖夜窦涞摹靶械薄,在我国古代有许多行当,人们统称其为“三百六十行”,今天这节课,我们就来共同了解“三百六十行”。

           。2)揭示课题。教师板书课题,进入本课学习。

            二、了解“行当”

            1. 讲述、解读——展示、介绍古代传统行当的图例。

            2. 尝试、实践——辨析、描摹现代常见职业的帽饰。

           。1)认一认,说说这是什么职业的专用帽子?

           。2)画一画,试试为画中的人物添画一顶帽子。学生在画有人物头像(头部预留空白)的作业纸上进行练习。

           。3)评一评,说说同学的画作,互相提提意见和建议。

           。4)议一议,谈谈古今多种行当的变化,在交谈中认识到有些过去的行当正逐渐消失,而现代又有许多新的行当正陆续兴起。

            三、体验“行当”

            1. 装扮、游戏。

            模仿、赏析身边各种行当的装束,在活动中领悟到这些行头的存在意义和使用价值(教师提供安全帽、听筒、设计图纸、教鞭、篮球、跳舞鞋等物品,学生指认这些物品并思考它们的用途)。想一想,究竟是什么人经常使用它们?它们的主人是谁?这些人所从事的职业是什么?

            2. 观察、体会。

            看看哪位同学模仿的逼真一些,为什么?除了装束之外,这位同学还在哪些方面有惟妙惟肖的演绎?如:表情、动作、语言等。

            3. 归纳、概括。

            通过以上讨论、探究,集体总结出各行从业人员的特质,即:除了外在的装扮之外,更重要的是还具备了职业的内在气质。

            教师板书:外在、内在。

            四、描画“行当”

            1. 欣赏佳作——观赏名家名作,分析画家和匠人们在表现这些不同职业的人物时所用的独到手法。

           。1)赏析画像砖及其相关内容;

           。2)赏析张择端的《清明上河图》及其相关内容;

           。3)赏析德加的《芭蕾舞课》及其相关内容;

           。4)赏析凡高的《邮递员卢兰》及其相关内容。

            2. 思考讨论——同学结合名家名作谈谈自己的认识以及创作构思。

           。1)全班交流聊一聊,话题围绕“如何才能凸显个人内外兼具的职业特征?”展开,教师参与共同讨论并归纳,将同学的讨论结果整理后予以记录。

           。2)同桌交流说一说,介绍一下自己即将展开的创作构想。

            3. 创作建议——以“成长·梦想”为主题,用彩笔绘画的方式表现各行各业的人,画出人物的职业特征。具体要求是:(PPT25)

           。1)勾勒人物轮廓,注意人物服饰、道具的设计,凸显人物的职业特征;

           。2)描画人物细节,注意人物动作、神态的刻画,彰显人物的职业素养;

           。3)补充人物背景,注意人物情境、氛围的描绘,立显人物的职业环境。

            4. 作业练习——学习大师和同龄人的作品创作手法,运用自己熟练的绘画表现方式展开创作,教师巡视指导。

            五、展示“行当”

            1. 同学展示自己的画作,并围绕“成长·梦想”这一主题对自己创作的画作进行简单的介绍。

            2. 总结:

           。1)同学们,有句俗话说:三百六十行,行行出状元。各行各业都有着本行业劳动模范和先进人物。这几位你们认识吗?他们各有什么成就?

           。2)这两位呢?他们是谁?虽然在现实生活中并没有这两位真实的人物存在,但他们已经作为一种行业的典范代表着一种行业形象,他们是最棒的。老师相信,二十年后的你们,一定努力在各个不同的岗位上,当然,你们也一定是最棒的!

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